Roberto Antonio DEITOS

Ensino médio e profissional e seus vínculos com o BID/BIRD: os motivos financeiros e as razões da política educacional.

Cascavel: Edunioeste, 2001 (238p.)

Apresentação

Toda a análise histórica que se debruça sobre um período recente gera controvérsias, tanto no âmbito teórico, como no plano político.

Há quem, numa ótica característica do senso comum, que sobrevive no meio acadêmico; graças aos nossos, freqüentemente improvisados professores de História da Educação, não conceba um estudo histórico, cujo recorte temático incida sobre o presente. E há os que, em nome de uma opção teórico-metodológica, certamente equivocada, seja qual for o paradigma que tenha como referência, desconfiam da possibilidade de rigor na abordagem de um objeto que envolva diretamente o investigador. Em ambos os casos, nega-se à História a sua particular fertilidade no trato das grandes questões de nosso tempo, reduzindo as nossas possibilidades de ação consciente e conseqüente na história.

O estudo que agora vem a público, produzido originalmente como dissertação acadêmica apresentada na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, enfrenta corajosamente esses desafios.

A pesquisa realizada por Roberto Antonio Deitos integra um esforço de investigação, desenvolvido por educadores em diferentes Estados brasileiros, em torno de projetos e realizações governamentais que operacionalizam e, no conjunto, revelam o significado histórico da política educacional que hoje se implanta no país.

Utilizando-se de farta documentação e uma consistente leitura da sociedade brasileira, o autor desvenda o caráter ideológico e as determinações internas e externas, nacionais e internacionais, das reformas educacionais em curso. A partir do estudo da política educacional paranaense, Estado que nas últimas décadas vem se mostrando pioneiro na incorporação das novas tendências, o autor é bem sucedido na apreensão e explicitação das suas articulações com a atual fase do capitalismo mundial e com a ideologia que a sustenta, o neoliberalismo.

Isso torna a leitura do texto relevante não apenas para paranaenses ou para os interessados no PROEM, mas para educadores e pesquisadores em geral, preocupados com a aparentemente infinita capacidade de renovação do liberalismo, que se perpetua como “base e diretriz” da nossa educação.

Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier

Professora da UNICAMP/FE/DEFHE

Doutora em Filosofia e História da Educação

Pesquisadora do HISTEDBR

Roberto Antonio Deitos, pedagogo, mestre em História da Educação pela Unicamp. Professor Assistente do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, campus de Cascavel.

Doutorando em História da Educação (FE/UNICAMP) e participante do Grupo de Pesquisa História, Sociedade e Educação no Brasil (Histedbr) - Unicamp.

pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Políticas de Educação e Saúde (Nuppes) - Unioeste.